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山东小学音乐教师资格考试《你的名字叫什么？》教案参考
考试政策是很多考生和家长关心的事。小学音乐教资面试结束后，课后作业怎么布置也很重要，今天小编分享的《你的名字叫什么？》教案中，鼓励学生搜集友谊主题歌曲的作业设计很有新意，可以直接借鉴。感到兴趣的朋友们与小编继续往下看吧
一、教学目标
情感态度价值观
增强热爱友谊、积极的生活态度。
过程与方法
在参与体验中初步掌握音乐表现力和音乐审美能力。
知识与技能
了解节奏时值长短，并用亲切的声音演唱歌曲。
二、教学重难点
重点
了解节奏时值长短，并用亲切的声音演唱歌曲。
难点
增强珍惜友谊、积极的生活态度。
三、教学过程
(一)情境导入
课堂开始，教师询问学生和班里面的同学们都认识了吗，学生自由回答后教师接着询问学生第一次相见的时候怎么打招呼的呢?学生自由回答后，引入新课《你的名字叫什么?》。
(二)感受体验
1.初听歌曲
并设问：听完这首歌曲感受到了什么样的情绪?
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为亲切。
2.复听歌曲
并设问：歌曲表现了怎样的画面?
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲中的小朋友们初次相识，互相问对方名字。
(三)学唱歌曲
1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声;
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱边感受音乐的情绪;
3.教师带领学生带节奏朗读歌词，在学生朗读后，发现学生对于八分音符和四分音符节奏的把握不准确，将八分音符和四分音符时值单独拿出讲解;
4.教师范唱学生小声哼唱，哼唱过程中发现学生对于节奏唱部分演唱不够准确，将节奏唱拿出单独教学;
5.学生对于节奏和旋律有了一定了解以后，学生能够带着欢快活泼的情绪完整演唱歌曲。
6.分组进行竞赛演唱，并进行评价。
(四)巩固提高
介绍教材中所有的图标。
(五)小结作业
师生共同总结本节课所学知识。鼓励学生也要像歌曲里一样珍惜同学友谊的生活态度。
请同学们课后收集其他搜集一首自己喜欢的一首关于友谊的歌曲，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
陕西教师资格证面试：小学音乐面试指南
一、教学目标
情感态度价值观
增强热爱友谊、积极的生活态度。
过程与方法
在参与体验中初步掌握音乐表现力和音乐审美能力。
知识与技能
了解节奏时值长短，并用亲切的声音演唱歌曲。
二、教学重难点
重点
了解节奏时值长短，并用亲切的声音演唱歌曲。
难点
增强珍惜友谊、积极的生活态度。
三、教学过程
(一)情境导入
课堂开始，教师询问学生和班里面的同学们都认识了吗，学生自由回答后教师接着询问学生第一次相见的时候怎么打招呼的呢?学生自由回答后，引入新课《你的名字叫什么?》。
(二)感受体验
1.初听歌曲
并设问：听完这首歌曲感受到了什么样的情绪?
学生自由发言。
教师总结：歌曲旋律较为亲切。
2.复听歌曲
并设问：歌曲表现了怎样的画面?
学生自由发言。
教师总结：这首歌曲中的小朋友们初次相识，互相问对方名字。
(三)学唱歌曲
1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声;
2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱边感受音乐的情绪;
3.教师带领学生带节奏朗读歌词，在学生朗读后，发现学生对于八分音符和四分音符节奏的把握不准确，将八分音符和四分音符时值单独拿出讲解;
4.教师范唱学生小声哼唱，哼唱过程中发现学生对于节奏唱部分演唱不够准确，将节奏唱拿出单独教学;
5.学生对于节奏和旋律有了一定了解以后，学生能够带着欢快活泼的情绪完整演唱歌曲。
6.分组进行竞赛演唱，并进行评价。
(四)巩固提高
介绍教材中所有的图标。
(五)小结作业
师生共同总结本节课所学知识。鼓励学生也要像歌曲里一样珍惜同学友谊的生活态度。
请同学们课后收集其他搜集一首自己喜欢的一首关于友谊的歌曲，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。
安徽省教师招聘学前教育专业知识判断题复习
1.在家庭中游戏与在幼儿园中游戏，对幼儿的学习与发展所产生的效果是一样的。 ( )
1.答案错误
解析幼儿园中的师生关系、同伴关系是家庭环境不具备的人际关系。幼儿园游戏对幼儿的身体发展、认知语言发展、社会性发展、情感发展、创造力发展等都有重要作用。因此家庭中的游戏与幼儿园中的游戏对幼儿的学习与发展具有不同的效果。故本题错误。
2.幼儿园教育应该以游戏为基本活动，减少或杜绝集体教学活动，寓教育于各项活动之中。 ( )
2.答案错误。
解析集体教学是幼儿在同一时间、同一地点以同样的方式学习同样内容的组织形式，是幼儿园活动中常见的形式之一，是我国长期存在的教学组织形式。它的优点是可以较集中、较迅速地实现某一规定性的教学任务，有利于培养幼儿的集体性和自制力。幼儿园集体教学活动具有其独特的教育价值，因此幼儿园不应减少或杜绝集体教学活动。故本题错误。
3.个性是一个统一的整体结构，是由各个密切联系的心理成分所构成的多层次的统一体。 ( )
3.答案正确
解析个性是一个人比较稳定的、具有一定倾向性和各种心理特点或品质的独特结合。故本题正确。
4.儿童在幼儿期已经出现了主导能力的差异，教师在工作中要发挥主导能力的优势，加强对较弱能力的培养。 ( )
4.答案正确
解析学前期儿童已经出现了主导能力的差异。如有的孩子在艺术方面有特殊才能，有的在语言方面表现出优势等。教师在作中要发挥主导能力的优势，加强对较弱能力的培养。故本题正确。
5.粘液质的儿童兴奋性很高，脾气暴躁，精力旺盛。兴奋时，决定克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。 ( )
5.答案错误
解析胆汁质表现为精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事。此类儿童兴奋性很高，脾气暴躁，精力旺盛。兴奋时，决定克服一切困难，精力耗尽时，情绪又一落千丈。故本题错误。
6.幼儿园教师要遵循幼儿园环境创设的安全性原则，不仅要创设安全的物质环境，更要创建安全的精神环境。 ( )
6.答案正确
解析幼儿园环境的安全主要包括两个方面：一是物质环境的安全。如幼儿园建筑及其附属设备(电线、开关、插座、餐具等)的卫生标准和安全;二是精神环境的安全。它是保证幼儿获得心理安全的重要条件。故本题正确。
7.教师要鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，但若幼儿体力不好或做得慢，教师可以代替幼儿做事。 ( )
7.答案错误
解析《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。因此当幼儿做得不好的时候，教师应该以鼓励为主，不能包办代替。故本题错误。
8.幼儿的学习是以间接经验为基础，在游戏和日常生活中进行。 ( )
8.答案错误
解析《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。因此题干中以间接经验为基础的表述是错误的。故本题错误。
9.幼儿园的教育内容是全面的，启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可以作其它不同的划分，如德、智、体、美、劳等教育内容。 ()
9.答案错误
解析《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，以幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。《幼儿园工作规程》中指出儿园的任务是：贯彻国家的教育方针，按照保育与教育相结合的原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，实施德、智、体、美等方面全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。以上两本法规中都只强调了德智体美四方面的内容，而没有劳育。故本题错误。
10.儿童的发展是遗传、环境、教育、个人主观能动性等多种因素相互作用的结果，其中遗传对儿童未来发展的影响最大。 ( )
10.答案错误
解析遗传与环境两者之间具有相互作用，遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。因此不能片面地认为遗传对儿童未来发展的影响最大。故本题错误。