青海公务员考试相关是很多考生和家长关心的事。选调生录用前要通过严格的体检,今天小编要说的就是青海选调生体检项目的具体内容。21条体检标准涵盖心脏疾病、高血压、血液病、结核病、慢性呼吸系统疾病、消化系统疾病、病毒性肝炎、恶性肿瘤、泌尿系统疾病、内分泌疾病、精神类疾病、自身免疫性疾病、寄生虫病、颅脑损伤、甲状腺疾病、结石、性病、视力听力等各个方面的合格与不合格判定条件。感到兴趣的网友与小编一同了解吧

第一条风湿性心脏病、心肌病、冠心病、先天性心脏病等器质性心脏病,不合格。先天性心脏病不需手术者或经手术治愈者,合格。
遇有下列情况之一的,排除病理性改变,合格:
(一)心脏听诊有杂音;
(二)频发期前收缩;
(三)心率每分钟小于50次或大于110次;
(四)心电图有异常的其他情况。
第二条血压在下列范围内,合格:收缩压小于140mmHg;舒张压小于90mmHg。
第三条血液系统疾病,不合格。单纯性缺铁性贫血,血红蛋白男性高于90g/L、女性高于80g/L,合格。
第四条结核病不合格。但下列情况合格:
(一)原发性肺结核、继发性肺结核、结核性胸膜炎,临床治愈后稳定1年无变化者;
(二)肺外结核病:肾结核、骨结核、腹膜结核、淋巴结核等,临床治愈后2年无复发,经专科医院检查无变化者。
第五条慢性支气管炎伴阻塞性肺气肿、支气管扩张、支气管哮喘,不合格。
第六条慢性胰腺炎、溃疡性结肠炎、克罗恩病等严重慢性消化系统疾病,不合格。胃次全切除术后无严重并发症者,合格。
第七条各种急慢性肝炎及肝硬化,不合格。
第八条恶性肿瘤,不合格。
第九条肾炎、慢性肾盂肾炎、多囊肾、肾功能不全,不合格。
第十条糖尿病、尿崩症、肢端肥大症等内分泌系统疾病,不合格。甲状腺功能亢进治愈后1年无症状和体征者,合格。
第十一条有癫痫病史、精神病史、癔病史、夜游症、严重的神经官能症(经常头痛头晕、失眠、记忆力明显下降等),精神活性物质滥用和依赖者,不合格。
第十二条红斑狼疮、皮肌炎和/或多发性肌炎、硬皮病、结节性多动脉炎、类风湿性关节炎等各种弥漫性结缔组织疾病,大动脉炎,不合格。
第十三条晚期血吸虫病,晚期血丝虫病兼有橡皮肿或有乳糜尿,不合格。
第十四条颅骨缺损、颅内异物存留、颅脑畸形、脑外伤后综合征,不合格。
第十五条严重的慢性骨髓炎,不合格。
第十六条三度单纯性甲状腺肿,不合格。
第十七条有梗阻的胆结石或泌尿系结石,不合格。
第十八条淋病、梅毒、软下疳、性病性淋巴肉芽肿、尖锐湿疣、生殖器疱疹,艾滋病,不合格。
第十九条双眼矫正视力均低于4.8(小数视力0.6),一眼失明另一眼矫正视力低于4.9(小数视力0.8),有明显视功能损害眼病者,不合格。
第二十条双耳均有听力障碍,在使用人工听觉装置情况下,双耳在3米以内耳语仍听不见者,不合格。
第二十一条未纳入体检标准,影响正常履行职责的其他严重疾病,不合格。
清考大学名单与政策

以下是一些提供清考资格的大学:
1. 中国海洋大学

2. 重庆大学
3. 福建农林大学
4. 青海大学
5. 安徽中医药大学
6. 安徽师范大学
7. 安庆师范大学
8. 皖南医学院
9. 合肥工业大学
10. 中国科学技术大学
11. 安徽医科大学
12. 安徽外国语学院
13. 淮北师范大学
14. 安徽理工大学

15. 黄山学院
16. 皖西学院
17. 赣江工学院
18. 安徽新华学院
19. 安徽职业技术学院
20. 安徽师范学院
21. 广东轻工职业技术大学
22. 长沙理工大学城南学院
23. 济南大学
24. 贵州医科大学
25. 华南师范大学
26. 华南农业大学
27. 广州大学
这些大学中,有些已经不再有毕业前的清考,如华南师范大学、华南农业大学和广州大学等,而有些则实行了专业清或职业优先的清考方法。
建议学生在毕业前了解所在学校的具体清考政策和安排,以确保能够顺利完成学业。
全国高校数量偏少的省份排名

以下是一些大学较少的省份:
西藏自治区是中国五个少数民族自治区之一,首府设在拉萨。截至2024年,西藏自治区共有7所高校,其中本科院校4所,高职(专科)院校3所。
青海省在2024年软科高校榜单中位列中国高校最少的四个省份之一。
宁夏回族自治区同样在2024年软科高校榜单中位列中国高校最少的四个省份之一。
海南省也在2024年软科高校榜单中位列中国高校最少的四个省份之一。
河北省虽然经济发达,但高校资源相对较少。省内仅有一所211高校——河北工业大学,且该高校位于天津市。

福建省的优质高校资源相对稀缺,全省仅有厦门大学一所985高校,福州大学一所211高校(不含985)。
山西省的高校资源有限,只有一所211院校——太原理工大学,本科院校数量也少于专科院校。
江西省内仅有一所211、双一流高校——南昌大学,整体高校数量和质量在全国范围内的影响力有限。
广西壮族自治区唯一比较知名的大学是广西大学,是一所211、双一流高校,但实力并不特别强。
这些省份在高等教育方面相对较为薄弱,缺乏具有较强竞争力的高水平大学,难以满足当地经济发展对高素质人才的需求。建议这些省份加大教育投入,引进更多优质教育资源,提升高校的整体实力和服务地方经济的能力。